Вводный урок знакомство с азбукой мир общения

Урок: "Знакомство с азбукой"

вводный урок знакомство с азбукой мир общения

Первый урок в 1 классе по обучению грамоте Тема урока «Азбука» - первая учебная книга. Знакомство с учебником «Азбука» загадочный и прекрасный мир, где мы узнаем много нового и интересного. Программа внеурочной образовательной деятельности «Азбука общения» Одной из важнейших идей курса является идея мира и ненасилия в общении. . Теория. Знакомство с образовательной программой. Конспект. урока по. Тема: «Азбука – первая учебная книга». Цель: познакомить обучающихся с азбукой. Задачи: 1. научить детей.

Например, в предложении Дети поливают цветы назови слово, в котором звук [д] стоит в начале. Безошибочно находит в предложении слова с заданным звуком в начале слова. Затрудняется в подборе слов, где звук стоит в середине или в конце слова. Плохо сформировано понятие о слоге. Не может выполнить ни одного задания без активной помощи взрослого.

Допускает большое количество ошибок Низкий уровень — 4—6 баллов; средний уровень — 7—9 баллов; высокий уровень — 10—12 баллов. Ребенок затрудняется в установлении связей, поэтому допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказах, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощи взрослого. Пропускает структурные компоненты повествовательного рассказа. В творческом рассказывании недостаточно самостоятелен — повторяет рассказы сверстников.

Урок: "Знакомство с азбукой"

Ребенок затрудняется в аргументировании суждений, не пользуется речью-доказательством. Допускает отдельные грамматические ошибки и ошибки в звукопроизнесении. Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги. Затрудняется в определении ударения. В рассказе ребенок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников.

Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в. В построении предложений не затрудняется, грамматические ошибки редки. Аргументирует суждения и пользуется речью-доказательством с помощью взрослого. Речь чистая, правильная; ребенок может испытывать затруднения в произнесении отдельных звуков. Регулирует силу голоса, но выразительность речи недостаточна.

Произнесите слова с той интонацией, которая может утешить. Составление рассказа по картинкам. Объясните, почему доктора зовут Айболит. Почему все звери доверяют доктору?

Сможет ли Айболит вылечить зверей? Задание 3 ЗП Азбука, с Ролевая игра. Использование слов и интонаций, соответствующих героям сюжетов представленных сказок. Задание 4 ЗП Азбука, с Составление рассказа по картинкам. Придумайте ситуацию, в которой вы сможете выразить свои мысли и чувства без слов, а потом разыграйте эту же ситуацию со словами.

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

Как легче понять чувства и желания? Маша, весёлая и довольная, возвращалась из школы; потеряла бант и расстроилась. Чтобы Маша стала весёлой, нужно 3 4 Цель научить школьников понимать язык жестов, мимику, движения. Задание 5 У Давайте поиграем в театр. Выберите отрывок и разыграйте сценку с товарищем.

  • Презентация по обучению грамоте на тему "Давайте знакомиться! Мир общения" УМК "Перспектива"
  • Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"
  • ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ. ЧТЕНИЕ Технологическая карта 1 Тема «Мир общения»

Свои чувства можно выразить с помощью слов, мимики, жестов. Сейчас я хочу выразить свои чувства с помощью музыки. Внимательно послушайте и отгадайте, какое у меня было настроение. А теперь посмотрите на эту картину. Какое настроение было у художника? Что он хотел сказать своим зрителям? Музыка, живопись это виды искусства. В каких ещё видах искусства отражается внутренний мир художника? Азбука, с Невербальное общение В своих сценках вы все пользовались словами. Какой вид театрального искусства обходится без слов?

Как мы догадываемся о чувствах героев, что нам помогает? В Японии в театре масок лиц актеров не видно, но зритель всё понимает по жестам и позам актёров. Нужно ли нам с вами понимать язык поз и жестов? А как нам понять язык животных? Азбука, с Общение без слов.

Азбука, с Назовите, что делает учитель. Можно ли с помощью жестов и мимики представить домашнее задание так, чтобы оно было понятным всем ребятам в классе? Жесты и мимика в общении. Азбука, сОбъясните, что означают жесты ребят.

Азбука, с Рассмотрите иллюстрации на. Весёлые зайчики три точки.

вводный урок знакомство с азбукой мир общения

Испуганные зайчики две точки. Довольные зайчики одна точка. Мы пришли в театр. Нарисуйте людей в разных позах, а другие ученики угадают. Чтобы на уроке учитель меня понял правильно, мне нужно 4 5 5. Диагностика качества учебно-познавательной деятельности Азбука, с Посмотрите, кто разговаривает в сказках. Определите по жестам, мимике и словам героев и их настроение. Выберите одну из сказок и разыграйте её так, чтобы ребята поняли, что это за сказка и кто её главные герои.

вводный урок знакомство с азбукой мир общения

Интеллектуально-преобразовательная деятельность Цель учить детей самоорганизации при выполнении учебного задания. Вспомните сказку о цыплёнке. Можно ли теперь помочь цыплёнку? Да, мы знаем, как нужно вежливо общаться, понимаем мимику и жесты. Познакомьте цыплёнка с правилами вежливого общения. Теперь цыплёнок подружится со всеми! Репродуктивное задание Определите по иллюстрации настроение героев, используя образец.

В качестве иллюстрации можно использовать любые детские книги Чарушина, Сутеева или др. Импровизированное задание Изобразите ситуацию так, чтобы все поняли чувства и переживания героев. Эвристическое задание Разыграйте историю о вежливом и приятном общении. Самоорганизация в деятельности Подготовьтесь к выполнению задания; выполните, представьте и оцените свою работу.

Контроль и оценка результатов деятельности Формы контроля; контрольное задание Самооценка учителя Оценка результатов деятельности Оценка присутствующего Беседа с учащимися о мире общения.

Определите по иллюстрациям к сказке К. Какую интонацию мы будем использовать, читая отрывки из этой сказки?